Moc Relacji w Edukacji – łączymy aby zmieniać

Moc Relacji w Edukacji

Współczesna edukacja, zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji oraz rekomendacjami Instytutu Badań Edukacyjnych (IBE), koncentruje się nie tylko na wiedzy, ale przede wszystkim na rozwijaniu kompetencji kluczowych. Nasz projekt szkolny, oparty na idei „Mocy Relacji w Edukacji”, stanowi kompleksową odpowiedź na te wyzwania, traktując kulturę życzliwości, empatię i współpracę jako fundamentalne narzędzia sukcesu w życiu osobistym i zawodowym.

Filozofia i Cel Główny

Projekt ma na celu trwałą zmianę klimatu szkoły – przejście od kultury opartej na kontroli i rywalizacji do kultury zaufania, dialogu i wzajemnego wsparcia.
Osiągamy to poprzez wdrożenie szeregu spójnych działań, które angażują całą społeczność: uczniów, nauczycieli i rodziców.

Kompetencje, na których się skupiliśmy

Kompetencje społeczno- emocjonalne:

  • Wspierania dobrostanu psychicznego dzieci i młodzieży.

  • Rozwijania u uczniów empatii i wrażliwości na potrzeby innych.

  • Kształtowania postaw społecznych i odpowiedzialności.

  • Podnoszenia jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

  • Rozwój funkcji opiekuńczej i wychowawczej szkoły

  • Wzmocnienie dobrostanu psychicznego uczniów, nauczycieli i rodziców.

Narzędzia Wprowadzania Zmiany

Aby te kompetencje nie pozostały tylko teorią, wprowadziliśmy konkretne, praktyczne mechanizmy:

  • Uczniowie starszych klas organizują i animują czas wolny (przerwy) dla uczniów I-III, zapewniając im bezpieczną i kreatywną przestrzeń do zabawy,
    a jednocześnie rozwijając u siebie odpowiedzialność i empatię wobec młodszych.

  • “Złoty Bilet”-system pozytywnego wzmocnienia. Nagroda za wybitne
    i powtarzalne akty życzliwości, opiekuńczości lub wyjątkową aktywność
    w programach projektowych. Funkcjonuje jako pozytywny element regulaminu, wzmacniający pożądane postawy i motywujący do aktywnego uczestnictwa
    w kulturze życzliwości( regulamin na str. szkoły w zakładce ZŁOTY BILET). Nagradza to, co chcemy, aby rosło

  • “Życzliwe Kartki”-narzędzie do promowania uważności. System losowanych poleceń (np. “Powiedz miłe słowo nauczycielowi X”), promujący małe, codzienne akty życzliwości i świadome budowanie relacji w całej społeczności (uczeń–uczeń, uczeń–nauczyciel, nauczyciel–uczeń) – plik Word

Karteczki z Dobrymi Wiadomościami Uczeń – Uczeń

  1.  Podaj rękę osobie, która szanuje zdanie innych i potrafi prowadzić kulturalną dyskusję.
  2.  Podaj rękę osobie, która potrafi cieszyć się sukcesem innych i zawsze kibicuje kolegom
    z klasy.
  3.  Podaj rękę osobie, która potrafi wysłuchać innych i daje poczucie, że można jej zaufać.
  4.  Podaj rękę osobie, która szanuje każdego w klasie, bez względu na różnice.
  5.  Podaj rękę osobie, która zawsze szanuje czas innych i jest punktualna.
  6.  Podaj rękę osobie, która potrafi przyznać się do błędu i wyciąga z niego wnioski.
  7.  Podaj rękę osobie, która jest asertywna i potrafi powiedzieć “nie” bez obrażania innych.
  8.  Podaj rękę osobie, która inspiruje do nauki i jest dobrym przykładem pracowitości.
  9.  Podaj rękę osobie, która nigdy nie wyśmiewa innych i zawsze dba o to, by nikt nie czuł się urażony.
  10.  Podaj rękę osobie, która zawsze stara się być koleżeńska i chętnie służy pomocą
    w nauce.
  11.  Podaj rękę osobie, która potrafi pogodzić innych i pomaga zażegnać konflikty w klasie.
  12.  Podaj rękę osobie, która chętnie dzieli się swoją wiedzą i wyjaśnia trudne zagadnienia.
  13.  Podaj rękę osobie, która jest mistrzem uśmiechu i potrafi rozładować napięcie.
  14.  Podaj rękę osobie, która zawsze dotrzymuje słowa i jest osobą godną zaufania.
  15.  Podaj rękę osobie, która zawsze dba o porządek i pomaga w sprzątaniu po zajęciach.
  16.  Podaj rękę osobie, która jest punktualna i szanuje czas innych.
  17.  Podaj rękę osobie, która jest po prostu sobą i inspiruje swoją autentycznością.
  18.  Podaj rękę osobie, która potrafi przeprosić i przyznać się do błędu.
  19.  Podaj rękę osobie, która zawsze pamięta o „Dzień dobry” i „Dziękuję”, dbając o dobre maniery.
  20.  Podaj rękę osobie, która potrafi wysłuchać krytyki i wykorzystać ją do poprawy.

 

Karteczki z Dobrymi Wiadomościami dla Klas 1-3

  1.  Podaj rękę osobie, która zawsze mówi “Dzień dobry” i “Do widzenia”.
  2.  Podaj rękę osobie, która chętnie pożycza przybory szkolne.
  3.  Podaj rękę osobie, która potrafi się pięknie uśmiechać i jest radosna.
  4.  Podaj rękę osobie, która nie odpycha innych w zabawie.
  5.  Podaj rękę osobie, która szanuje zdanie kolegi, nawet jeśli myśli inaczej.
  6.  Podaj rękę osobie, która zawsze pomaga w sprzątaniu klasy.
  7.  Podaj rękę osobie, która dziękuję za pomoc i jest miła.
  8.  Podaj rękę osobie, która potrafi pocieszyć, gdy komuś jest smutno.
  9.  Podaj rękę osobie, która słucha, gdy ktoś do niej mówi (i nie przerywa).
  10.  Podaj rękę osobie, która szanuje każdą zabawkę – swoją i wspólną.
  11.  Podaj rękę osobie, która jest odważna i chętnie zgłasza się do odpowiedzi.
  12.  Podaj rękę osobie, która zawsze ma czyste rączki i dba o higienę.
  13.  Podaj rękę osobie, która potrafi zachować dyskrecję i jest powiernikiem sekretów.
  14.  Podaj rękę osobie, która nie plotkuje i nie bierze udziału w roznoszeniu fałszywych informacji.
  15.  Podaj rękę osobie, która zawsze dba o swój język i nie używa wulgaryzmów.
  16.  Podaj rękę osobie, która jest wzorem kultury i uprzejmości wobec wszystkich dorosłych w szkole.
  17.  Podaj rękę osobie, która broni słabszych i reaguje na niesprawiedliwość.
  18.  Podaj rękę osobie, która dba o środowisko (np. segreguje śmieci, oszczędza wodę) i pamięta o ekologii.

 

Karteczki Uznania i Wsparcia dla Nauczyciel – Nauczyciel

  1.  Podziwiam Cię za Twoją energię – Twoje zajęcia są zawsze pełne życia i pasji.
  2.  Dziękuję za Twoje pomysły – Zawsze potrafisz znaleźć kreatywne rozwiązanie problemu.
  3.  Jesteś moim wzorem w utrzymywaniu porządku w dokumentacji klasowej.
  4.  Podziwiam Twoją otwartość na nowe technologie – uczę się od Ciebie!
  5.  Dziękuję, że zawsze znajdujesz czas na pomoc i dobrą radę, gdy o to poproszę.
  6.  Jesteś świetnym wsparciem – Twoja opanowanie pomaga mi w stresujących chwilach.
  7.  Doceniam Twoją konsekwencję w pracy wychowawczej – to przynosi efekty.
  8.  Podziwiam, z jaką cierpliwością prowadzisz zebrania z Rodzicami – to prawdziwa sztuka.
  9.  Jesteś mistrzem organizacji i porządku w dokumentach.
  10.  Dziękuję za Twój profesjonalizm w prowadzeniu projektów pozalekcyjnych.
  11.  Jesteś inspiracją – Twoje pomysły na dekorację klasy są zawsze fantastyczne.
  12.  Podziwiam Twoje poczucie humoru – potrafisz rozładować każde napięcie.
  13.  Dziękuję za to, że jesteś świetnym słuchaczem – można Ci zaufać.
  14.  Jesteś wzorem współpracy i wspaniałym partnerem w pracy zespołowej.
  15.  Doceniam Twoją dbałość o szczegóły i dokładność w planowaniu.
  16.  Podziwiam Twoją zdolność do szybkiego dostosowywania się do zmian i nowych wyzwań.
  17.  Dziękuję Ci za to, że zawsze potrafisz obiektywnie ocenić sytuację i doradzić.
  18.  Jesteś niesamowity w motywowaniu uczniów do samodzielnej pracy.
  19.  Podziwiam Twoją umiejętność budowania pozytywnej relacji z każdym uczniem.
  20.  Dziękuję, że jesteś takim optymistą – Twój pozytywny nastrój jest zaraźliwy.
  21.  Jesteś filarem zespołu – bez Ciebie nasza praca nie byłaby tak efektywna.

 

Karteczki Uznania i Wsparcia dla Uczeń – Nauczyciel

  1.  Podaj rękę Nauczycielowi, który zawsze wierzy w mnie, nawet gdy ja przestaję.
  2.  Podaj rękę Nauczycielowi, który nigdy się nie denerwuje, gdy muszę zapytać o to samo dwa razy.
  3.  Podaj rękę Nauczycielowi, który sprawił, że polubiłem (np. historię / fizykę).
  4.  Podaj rękę Nauczycielowi, który ma najlepsze poczucie humoru w szkole.
  5.  Podaj rękę Nauczycielowi, który zawsze ma czas na rozmowę po lekcjach.
  6.  Podaj rękę Nauczycielowi, który nie krzyczy, ale potrafi zaprowadzić porządek.
  7.  Podaj rękę Nauczycielowi, który widzi, kiedy mam gorszy dzień, i pyta, co się stało.
  8.  Podaj rękę Nauczycielowi, który nigdy nie faworyzuje i traktuje wszystkich sprawiedliwie.
  9.  Podaj rękę Nauczycielowi, który chwali za wysiłek, a nie tylko za oceny.
  10.  Podaj rękę Nauczycielowi, który używa fajnych filmików i gier na lekcjach.
  11.  Podaj rękę Nauczycielowi, który pomógł mi zrozumieć, że błędy są okej.
  12.  Podaj rękę Nauczycielowi, który szanuje moje zdanie i pozwala mi myśleć po swojemu.
  13.  Podaj rękę Nauczycielowi, który jest po prostu człowiekiem, a nie tylko nauczycielem.
  14.  Podaj rękę Nauczycielowi, który zawsze dotrzymuje słowa i jest wiarygodny.
  15.  Podaj rękę Nauczycielowi, który nauczył mnie czegoś ważnego o życiu, nie tylko o przedmiocie.
  16.  Podaj rękę Nauczycielowi, który pamięta o moich urodzinach lub imieninach.
  17.  Podaj rękę Nauczycielowi, który ma najbardziej kreatywne zadania domowe.
  18.  Podaj rękę Nauczycielowi, który jest wyrozumiały dla spóźnień z usprawiedliwieniem.
  19.  Podaj rękę Nauczycielowi, który zawsze ma w sobie energię i uśmiech, z którym wchodzi do klasy.
  20.  Podaj rękę Nauczycielowi, który zmienił moją złą ocenę na lepszą za starania.
  21.  Podaj rękę Nauczycielowi, który pozwala na małe wpadki i traktuje nas jak ludzi.
  22.  Podaj rękę Nauczycielowi, który nauczył mnie pracować w zespole.
  23.  Podaj rękę Nauczycielowi, który dba o naszą klasę jak o swój drugi dom.
  24.  Podaj rękę Nauczycielowi, który chce, żebyśmy byli mądrzy, a nie tylko mieli dobre stopnie.
  25.  Podaj rękę Nauczycielowi, który jest dla mnie Autorytetem. Dziękuję!
  26. Podaj rękę Nauczycielowi, który widzi potencjał w każdym uczniu i potrafi go wydobyć.
  27. Podaj rękę Nauczycielowi, który pamięta o uśmiechu nawet w trudny dzień.
  28. Podaj rękę Nauczycielowi, który zawsze szuka nowoczesnych metod nauczania.
  29. Podaj rękę Nauczycielowi, który potrafi wytłumaczyć ten sam temat na 10 różnych sposobów.
  30. Podaj rękę Nauczycielowi, który inspiruje do czytania i poszerzania horyzontów.
  31. Podaj rękę Nauczycielowi, który jest cierpliwy i nie zniechęca się trudnościami.
  32. Podaj rękę Nauczycielowi, który wspiera w trudnych momentach i nie ocenia pochopnie.
  33. Podaj rękę Nauczycielowi, który potrafi pogodzić różne charaktery.
  34. Podaj rękę Nauczycielowi, który pamięta o ważnych datach (np. imieniny, święta) w życiu klasy.
  35. Podaj rękę Nauczycielowi, który jest siłą napędową projektów szkolnych i konkursów.
  36. Podaj rękę Nauczycielowi, który docenia małe sukcesy i motywuje do dalszej pracy.
  37. Podaj rękę Nauczycielowi, który jest po prostu człowiekiem z pasją i dzieli się nią z innymi.
  38. Podaj rękę Nauczycielowi, który jest pełen optymizmu dziękujemy za Twoją energię!

  • Warsztaty Rozwijające Kompetencje-element edukacyjny i rozwojowy “Empatia dla Rodziców”: wsparcie rodziców przedszkolaków w rozwijaniu inteligencji emocjonalnej u najmłodszych- prezentacja.

Granice, konsekwencja i zgodność oddziaływań jako podstawy wisniew dla rodzicow

  • “Ławka Życzliwości”-symbol integracji i współpracy. Stałe, centralne miejsce
    w szkole, zachęcające do nawiązywania nowych znajomości, włączania się do wspólnej zabawy i oferowania wsparcia rówieśnikom. Stanowi fizyczny punkt odniesienia dla kultury włączania.

  • “Emocje w kolorach”: warsztaty plastyczne dla uczniów przedszkola, wykorzystujące sztukę do wyrażania emocji i samopoznania przez pryzmat relacji.

Poprzez te spójne działania tworzymy szkołę, w której dobre relacje są zasobem,
a każdy uczeń jest aktywnie zachęcany do budowania pozytywnej wspólnoty.

  • Uczniowie starszych klas organizują i animują czas wolny (przerwy) dla uczniów I-III, zapewniając im bezpieczną i kreatywną przestrzeń do zabawy,
    a jednocześnie rozwijając u siebie odpowiedzialność i empatię wobec młodszych.Przykłady zabaw:
  • Uczestnicy stają w kręgu, zamykają oczy, wyciągają ręce i chwytają losowo dwie dłonie osób stojących naprzeciw. Po otwarciu oczu, ich zadaniem jest rozplątanie się i utworzenie koła, bez puszczania dłoni.
  • Starszy uczeń, będący “Reżyserem”, podaje temat (np. “Szczęśliwa klasa”, “Deszczowy dzień”, “Przyjaźń”). Młodsze dzieci mają 30 sekund, by ustawić się i zastygnąć w pozie, tworząc grupową, niemą scenę, która odzwierciedla ten temat.
  • Starszy uczeń wyklaskuje lub wystukuje na stole krótki, powtarzalny rytmiczny wzór (np. klask, klask, tup, klask). Młodsze dzieci muszą spróbować powtórzyć ten wzór, a następnie narysować ten rytm za pomocą symboli (np. kropka = klask, kreska = tup).
  • Zamiast przekazywania słowa, starszy uczeń (zaczynający) wykonuje prosty sekwencyjny ruch (np. dotknięcie nosa, przysiad, klaśnięcie). Ruch ten jest przekazywany szeptem, w sekwencji, do ostatniej osoby. Ostatni uczeń wykonuje zapamiętany ruch.
  • Starszy uczeń wydaje serię abstrakcyjnych poleceń związanych z uczuciami lub dźwiękami, a nie z przedmiotami. Na przykład: “Narysuj, jak wygląda głośny śmiech”, “Narysuj kolor zapomnienia”, “Narysuj, co czujesz po dzwonku na przerwę”.
  • Grupa ma za zadanie zbudować wieżę z przypadkowych materiałów (np. kartki, słomki, gumki recepturki), ale muszą to zrobić w całkowitej ciszy (lub porozumiewając się tylko gestami). Starszy uczeń ma za zadanie wprowadzić “stresor” (np. lekko dmuchać w wieżę, delikatnie poruszać stolikiem) i jednocześnie gestami motywować grupę do skoordynowanego działania w ciszy.
  • Starszy uczeń prowadzi młodszych na krótki “spacer” po korytarzu/sali, ale koncentrując się na tylko jednym zmyśle naraz. Na przykład: “Spacer z zamkniętymi oczami, słuchamy, co słychać w szkole” (pod okiem starszego); “Spacer: zwracamy uwagę tylko na to, co możemy dotknąć i jakie to jest w dotyku”; “Spacer: zwracamy uwagę tylko na kolory i wzory na ścianach”.
  • Grupa wybiera jednego “Robota” (młodszy uczeń) i jednego “Programistę” (starszy uczeń). Pozostałe dzieci to “Baterie”, które dodają energii. Robot musi wykonać proste zadanie (np. podnieść książkę, przejść do okna), ale Programista może mu wydawać polecenia tylko używając trzech konkretnych słów (np. “Krok”, “Lewo”, “Ręka”).
  • Starszy uczeń (Animator) pełni rolę “Latarni” lub “Policjanta” i wydaje polecenia:
    Zielone światło: Dzieci poruszają się swobodnie w przestrzeni.
    Żółte światło: Poruszają się bardzo wolno (jakby brodziły w gęstym błocie)>
    Czerwone światło: Natychmiast się zatrzymują i zastygają w pozie (jak posąg).
  • Starszy uczeń instruuje dzieci, by powoli, z narastającą energią, przygotowywały się do startu:
    Odliczanie 5, 4, 3: Dzieci schylają się do ziemi, zbierając energię.
    2, 1: Dzieci powoli prostują się.
    START!: Gwałtowny skok w górę z wybuchem głośnego okrzyku radości.

 

  • Wariant: Po skoku “START”, dzieci wykonują “spacer kosmiczny” (wolne, wysokie ruchy) do momentu następnego odliczania
  • Koło wspólpracy – gra zakupiona na potrzeby szkoły
  • Duża gra planszowa  “OKO” zakupiona na potrzeby szkoły.